补习班（第2/2页）

颜鹏冲着颜青的脸发愣，他完全听得懂他的意思。这甚至还有点互联网思维。难怪他开了16个校区了。

颜青把手里的笔记本电脑推向颜鹏，让他看。

颜鹏惊得眼珠子都快掉下来了，这哪里是“补习班”，分明高级得像现代企业KPI绩效考核模式，一个个老师的课目下，是每天的进账金额，随时更新，此刻是34万，快35万了，靠，还才是上午呢。

颜青可没想刺激这可怜的堂兄，他微皱眉头，对堂哥说了他自己所面对的两个问题：

第一个问题，是如何把更多的好老师拉过来，他们是自带流量的，他们来了，学生就来了，学生来了，棋就活了，而现在对我这儿来说，好老师还不够，永远不够，越多越好，他们现在在哪儿，还在学校里，出不来，得想办法把他们拉出来。他们能辞职最好，钱不是问题，钱是一起干出来的。

第二个问题，如何让更多的学生家长最快地认知我这儿有好老师、好渠道，目前“加速度”的影响力已经有了，但不够，永远不够，永远不稳，因为有无数培训机构在争，甚至在相互诋毁，你只要到网上那些“小升初”“幼升小”论坛、家长群去看看，就知道了如何风起云涌，让人寝食难安，因为有利益空间。

颜鹏看着这堂弟，毫无疑问，从做生意角度，他是优秀的，比自己能干得多。

果然，颜青已经为自己这堂兄想好了合作的路径。

他说，颜鹏，你带上你公司的那几个人，那几条枪，那几台电脑，以及你们的互联网思维，面向家长，建一个群，帮我们“加速度”散发各路信息，帮我们宣传老师，帮老师拉生源，帮有些想出来的公办老师向家长透露信息，让他们能到我们这儿来，也帮民办初中透露不能由他们自己透露的考试信息，这个工作，我们“加速度”很需要，很迫切，但不能由我们自己出面做，一方面自己炒自己让人不信，另一方面牵涉方方面面的关系，有些敏感，但可以由你来做，你以独立的身份出场，但其实是围绕我们“加速度”，做的是家长的垂直服务。

颜鹏笑道，用户垂直？你简直可以去做互联网了。

颜青思维迅捷，他指着办公桌上堆着的书，说，你就用“爱读书的小爸”这网名吧，装成一个热心于“小升初”问题的家长，在网上出场吧。

我本来就是“小升初”家长嘛。颜鹏捋了一下头发，说，听你这么讲，还真有些意思。