第977章（第2/3页）

周靛毅跟老师们争了几次后，不耐烦了：“那么多废话。打了再说。”

然后就打了。在没有约定打架结果对毕设的影响的情况下，打了一场毫无意义的架。

04002-浪漫放的地方

周青伟当时问周靛毅：“你就只是找个借口打架而已是不是？毕设题目、能不能毕业你都不关心是不是？”

周靛毅没反驳，只乖乖把毕设题目换成了老师们可容忍的。

老师们提醒他：“你要搞清楚，你的专业不是写篇论文就能毕业的，你最终需要拿出的是一份你独立设计的产品。懂了吗？要实物，不是理论。别交篇童话故事上来。”

我：“其实我有点好奇，你选的这个题目，怎么出实物产品？”看起来是理论分析类的？

周青伟：“大不了就再换个题目，继续延毕。”

周靛毅：“怎么不能出实物了？任何理论如果不能作用在现实中、不能为让现实更好而出力，那我们为什么要研究那个理论？反过来说，我们研究的所有理论最终就应该都以实物的形式呈现。理论都有实体。”

周青伟：“‘红色小人在蘑菇上跳舞’，周靛毅请你告诉我，你的这第一个毕设选题和你的轨道交通专业有什么联系？”

周靛毅理直气壮：“在大蘑菇丛里跳跃前行的红色单人行驶工具。”

我：“好像说得通。”

周靛毅高兴：“对？我只不过是用了一个浪漫些的修辞方式来表达。”

我：“但你的浪漫为什么不放在产品里，而要放在应该严谨、应该让人一看就明白重点是什么的题目里呢？”

周青伟：“因为他根本就不知道该怎么现实地表达浪漫，只会说一个空洞的想象画面而已，而且这画面还是做梦梦到的。”

周靛毅：“毕设本来就……不很具有实际操作价值，充满了理想主义的假设，更多的是反应了毕业生对自己行业的美好展望。”

周青伟：“不用说服我，你需要说服的是给你打分的老师们。老师们其实见多识广，面对每一届毕业生的神奇制品他们都能淡定听完制作者的阐述。只要制作者能自圆其说、能表现出其在学校生涯中有及格线以上的收获，毕设成绩也就及格了。”

周青伟：“没有人真指望大部分毕业生独立设计出一款能用于现实的作品，老师们从中要看到的只是你们的基础打牢实了，能由此预估当你们毕业、参与了一段时间实际工作后，你们能把你们从学校中学到的知识运用在实践中。”

04003-家人

周青伟：“在毕设中你需要展现的不是你有了什么白日梦，而是你学到了什么、能做到什么。别编故事，干点实际的。不是不让你玩，但你可以在其他地方玩，为什么你一定要把玩跟毕设混在一起、非要让老师们承认你玩得有价值？”

周青伟：“老师们不关心你是怎么玩的，那是你的私事，老师们不干涉你的私事，他们关心的是他们教会了你什么、你从他们以及他们的同事那里学到了什么。尊重一下老师们的工作好不好？还是说你没有能力在常规的题目中表现你自己、没有任何实料，所以非得靠哗众取宠、靠必须拐几个弯才能与你的专业建立联系的标题来吸引眼球？”

周靛毅的耳朵有些耷拉。

我：“在宠物，也就是外人，面前下家人的面子，是不是不太好？你们两兄弟完全可以关起门来一对一地吵。”

周靛毅：“不，你是家人，临时家人也是家人。你是要跟我们一起生活的，我们的家务事你今天不看到明天也会看到，不可能回避你一整年。如果要那么回避你，我们一开始就不会申请接你来了。”

我：“听上去怪感动的，不过我还需要郑重向你们介绍我的一位家人。”我把通讯器屏幕调成公放，大师兄的影像出现在周家三人面前。