第三篇 在二〇五教室复活 12（第3/8页）

即便每份作业你只用五分钟，也要花十四小时三十五分钟在这些作业上。工作量超过两个教学日，周末也就报销了。

你对布置书评很犹豫。它们更长，而且许多是抄袭的。

每天，我都用一个棕色的假皮革袋子拎着书和作业回家。我的意图就是坐在舒适的椅子上看作业，但是在和五个班一百七十五个少年度过一天之后，我不想用他们的作业来延长这一天。它可以等等，该死的。我应该喝杯酒或者茶，我可以在晚些时候改作业。是的，喝杯好茶再看作业，或者在附近散散步，或者和小女儿玩几分钟，听她讲学校的事、她和朋友克莱尔一起做的事。我还应该浏览一下报纸，以便跟上时代。英语老师应该知道世上正在发生什么，你永远不会知道什么时候你的学生会提及对外政策或者百老汇戏剧，你不想陷入站在教室前面、嘴巴在动却什么也没说出来的困境。

这就是高中英语老师的生活。

那个袋子坐在厨房一角的地上，没有离开我的视线和头脑，就像一个动物，一条等待主人注意的狗。它的目光追随着我。我不想把它藏进壁橱，因为害怕可能会彻底忘记还有作业要看、要改。

想在晚饭前看作业没有意义。我会等到晚些时候，等到帮着洗完碗、把女儿抱上床后才开始工作。拿那个袋子吧，哥们儿。坐在可以舒展四肢的长沙发上，留声机上放点音乐，或者打开收音机。没有让人分心的东西。来些听觉享受，听着音乐改作业，在长沙发上安顿下来。

在把第一份作业《我的继父，那个古怪的人》摊在膝盖上改之前，让头脑休息一分钟。更多的十来岁孩子的忧虑。闭会儿眼睛。啊……漂吧，老师，漂吧……你在漂浮。一声轻微的鼾声惊醒了你，作业掉到了地上。继续工作。浏览一下作业，写得不错，观点集中，条理清楚，但是让人难以接受，啊，这个女孩关于继父的一些话。他对她有点太亲近了。在她母亲加班时请她看电影、吃晚饭，还有，他看她的眼神。母亲说，哦，那不错啊，但是她的眼睛里有些什么东西，然后就沉默不语。作者不知道她该怎么办。她是在问我这个老师吗？我应该做些什么？我要有所反应，帮助她摆脱两难境地吗？如果有两难境地的话。应插手不该自己管的家庭事务吗？她可能是在编故事。如果我说些什么，而这些话又传到继父或母亲那儿，会发生什么？我可以客观地阅读并评价这篇文章，就清晰的主题和详尽的阐述向作者表示祝贺。这就是我的工作，对不对？我不应该卷入每一个细小的家庭争吵，特别是在斯特伊弗桑特高中这个他们喜欢“袖手旁观”的地方。老师们告诉我，有一半孩子在接受治疗，另外一半应该加入治疗。我不是社会工作者，也不是治疗专家。这是一声求救，还是又一个少年的幻想？不，不，这些班有太多问题。其他学校的孩子从来不这样，他们不会把班级变成治疗团。斯特伊弗桑特就不同。我可以将这篇文章交给辅导员。嗨，山姆，你来处理这个。如果我不这么做，但后来发生了继父伤害女孩的事，全世界就都知道是我忽略了，学校系统的重要人物（校长助理、校长、教育局长）就会把我叫到他们的办公室。他们想得到解释，你这个经验丰富的老师怎么会让这件事发生？我的名字就可能会被醒目地登在通俗小报的第三版上。

用红笔写几句评语。给她九十八分。文章写得很棒，但是有些拼写错误。祝贺她写了这么一篇诚实而成熟的文章，告诉她：贾妮丝，你前途远大。我希望在接下来的几个星期里能看到更多你的作品。

我想消除一些他们在老师的私生活方面的认识。我告诉他们：从你们的脑子里选出一个老师，不要告诉任何人这个老师的名字，也不要写下来。现在，猜测一下，当那个老师每天离开学校，他或她会做什么？会去哪里？